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教育部官网发布游旭群校长关于《中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划》的解读文章

发挥部属师范大学示范引领作用 提升中西部基础教育教师队伍质量

来源:教育部网站 发布时间:2021-08-03 浏览:

师大新闻网讯 日前,教育部等九部门印发《中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划》。8月3日,教育部网站发布了我校校长、党委副书记游旭群的署名文章《发挥部属师范大学示范引领作用 提升中西部基础教育教师队伍质量》。文章从六个方面对文件进行了解读,阐释了如何充分发挥部属师范大学的示范引领作用,全面提升师范生培养质量,从源头上优化中西部欠发达地区中小学教师队伍,为推进乡村振兴和实现教育强国梦想做出应有的贡献。

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报道链接:http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_2082/2021/2021_zl51/202108/t20210803_548637.html

全文如下:

发挥部属师范大学示范引领作用  提升中西部基础教育教师队伍质量

为贯彻习近平总书记关于教育的重要论述特别是关于教师队伍建设的重要讲话精神,切实推进中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划(以下简称优师计划)落地落实,作为扎根西部的部属师范大学,陕西师大将按照优师计划要求,集中优质资源为中西部欠发达地区定向培养一批“四有”好老师,让他们成长为支撑引领中西部地区基础教育的中坚力量和钢铁脊梁。“七一”前夕,陕西师大开展对接西部基础教育“百校行”活动,全体党委常委分别带队,组织相关职能部门负责人和学院教师赴西部12个省区市及海南省进行调研走访,深入民族地区、边疆地区和新近脱贫地区基础教育一线,了解中西部地区特别是西部刚刚脱贫县的基础教育现状,以及基础教育高质量发展对师范大学的办学需求,为学校推进落实优师计划提供了数据支撑、研判依据和努力方向。

一是坚守师范大学初心,服务教育强国梦想。陕西师大将充分发挥部属师范大学的示范引领、共享共用和外溢辐射作用,对标优师计划要求,衔接教育现代化2035和教师教育振兴行动计划等政策文件精神,强化师范教育第一职责,彰显教师教育特色优势,聚焦中西部基础教育领域发展不平衡不充分问题,着力培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师,提升扎根中西部基础教育一线教师专业能力,为发展更高质量、更加公平的基础教育提供强有力的师资保障和人才支撑,推进巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接,促进中西部地区民族团结、边疆稳定和社会发展,服务教育强国梦想,奠基民族复兴伟业,做好实施优师计划服务乡村振兴的主力军,促进中西部地区基础教育优质均衡发展。

二是坚持正确政治方向,涵养深厚教育情怀。围绕优师计划“四有”好老师培养目标,陕西师大将始终坚持社会主义办学方向,扎根中国大地,落实立德树人根本任务。加强优师计划师范生的理想信念教育、思想政治教育和师德师风建设,引领他们深入学习领会习近平总书记关于教育的重要论述,开展“四史”教育,弘扬社会主义核心价值观,引导他们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观以及长期从教、终身从教的教育情怀,弘扬“西部红烛、两代师表”精神,培养他们成为学识扎实、情怀深厚、灵魂高贵,“经师”与“人师”相统一、扎根中西部基础教育一线的高质量中小学教师队伍。

三是加强政策研究解读,吸纳招录优质生源。优师计划作为着力培养中西部欠发达地区优秀教师的民生政策,无疑与国家公费师范生政策、教师教育振兴行动计划、乡村教师支持计划等相衔接相支撑,共同构成基础教育优秀师资培养补充的政策支持体系。此外,作为巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴相衔接关键环节的优师计划,还与教育现代化2035、教育强国梦想和民族复兴伟业紧密相关。陕西师大将认真把握优师计划出台的时代背景与战略意义,将招生、培养和就业等相关政策研究透、解读好,利用线上线下等形式,通过主流媒体报道、深入中学宣讲、专题解答、报考咨询等途径,吸纳优秀考生报考“优师”专项,让优秀的人培养更优秀的人。

四是开设系列特色课程,健全实践教学体系。结合基础教育“百校行”活动的调研结果,陕西师大将针对中西部地区基础教育的短板和需求,结合师范教育的特点和需求,推进课程改革创新,科学实施课程评价,夯实基层教学组织,完善以质量为导向的课程建设激励机制,形成优师计划师范生系列特色课程。加强一流学科专业教育与一流教师教育,推进师范教育的学术性和师范性融合发展。充分利用人工智能等信息技术,以新理念新技术新模式新机制,提高师范生适应新时代的信息化教学能力,提升优师计划专项培养质量。联合基础教育名校,将优师计划师范生部分课程延伸到中小学课堂,在真实的情境中观摩基础教育课堂及课程改革现状,推进师范生学习先进教育理念和教学方法。探索构建“专题实训+专家指导+名师引领+教学实践+等级考核”的五位一体实训模式,强化师范专业能力实践训练,建立健全贯穿培养全过程、与理论教学有机结合的实践教学体系,全面提升师范生的教学实践能力。

五是构建协同育人机制,提升教书育人本领。作为面向基础教育持续推进师范院校课改的排头兵,陕西师大将在此前实施的大学、中小学、政府、媒体协同推动机制的基础上,构建完善服务优师计划师范生培养的地方政府、中小学校与高校三方协同育人机制,进一步推进专业教学向未来优秀教师培养转变。在落实高校教师与中小学教师共同指导教育实践“双导师制”的基础上,完善学科教师择优补充和基础教育师资兼职机制,加大学科课程与教学论教师队伍建设力度。持续开展师范生“红烛杯”系列大赛活动,强化师范生教学基本功,提升其教书育人本领。坚持“五育并举”,探索构建“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育教学新模式,提升审美情趣,加强劳动教育,培养具有健康体魄、崇高审美追求、良好劳动素养的优秀师范生。此外,还将聚焦中西部基础教育重点难点问题开展研究,形成系列精品决策咨询报告,打造基础教育精品学术期刊,引领中西部基础教育改革发展。

六是建立跟踪指导机制,持续支持职后发展。按照政策要求,参照免试认定中小学教师资格改革相关政策,为优师计划师范生认定取得中小学教师资格,并做好就业指导服务和管理工作,确保师范生毕业后到定向县中小学任教。建立毕业师范生职后发展档案和跟踪指导机制,通过在线平台等提供优质教育教学资源,开放学校举办的培养培训活动,优先吸纳履约任教的毕业师范生参加学校组织的“国培计划”“省培计划”等培训项目,以及访学交流、教学技能竞赛等活动,持续支持毕业师范生职后发展。建立优师计划年度实施报告制度,将计划实施情况纳入年度考核。发掘优师计划师范生从教典型,持续关注他们扎根基础教育一线的感人事迹,举办形式多样的宣传教从教育活动,增强师范生的使命感荣誉感,坚定师范生扎根基层、教育报国的理想信念。

此外,推进优师计划的落地落实,还需与一流学科建设、教师教育特色彰显、深化教育评价改革等协同设计,与西部教师教育创新示范区建设、国家教师教育协同创新实验基地建设等相关工作统筹推进,充分发挥部属师范大学的示范引领作用,全面提升师范生培养质量,从源头上优化中西部欠发达地区中小学教师队伍,为推进乡村振兴和实现教育强国梦想做出应有的贡献。(澳门威斯人8040com校长、党委副书记 游旭群)